Infancia 188
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Revista Infancia
Editorial. ¿Libertad de cátedra?
Una vez más, al acabarse el curso, se han elaborado las memorias, las evaluaciones y demás documentos de centro, retomando como cada año temas recurrentes y que parecen no terminar de aclararse nunca. Entre estos temas aparece la libertad de cátedra. Es ahora cuando los docentes debemos realizar un ejercicio de reflexión que nos lleve a la mejora, y que en esas reflexiones se recojan las realidades absolutas, por encima de presiones sociales, institucionales e incluso sectoriales. Debemos marcarnos el objetivo de querer mejorar la Infancia, con todo lo que eso conlleva.
Revista Infancia
Página abierta. La importancia de la emoción
El trabajo de las emociones, el conocerse a uno mismo, la autovaloración, el conocimiento intrapersonal e interpersonal, las habilidades sociales, el autocontrol, son expresiones muy en boca de todos en la actualidad, de tal forma que decir hoy en día que no trabajas las emociones con tus niños y niñas parece casi un sacrilegio. Pero no nos equivoquemos: en todo acto o actividad humana que desarrollamos hay implícitas una o más emociones. La clave está entonces en cómo las gestionamos, ya que «el cerebro emocional responde a un evento más rápidamente que el cerebro racional» (Daniel Goleman). Es decir, las emociones suceden más rápidas que el razonamiento.
Laura Hernando
Educar de 0 a 6 años. Aquí y ahora. La vida cotidiana en un contexto de espera
La vida cotidiana es el marco en el cual se desarrollan las experiencias del día a día del ser humano: por lo tanto, la componen sus vivencias diarias. Una vida que transcurre dentro de un tiempo, un tiempo que no deja de avanzar y provocar cambios, a la vez que deja huella en la historia propia de cada persona. Para la infancia, la vida cotidiana es un tesoro preciado, puesto que contiene la maravilla de todo lo nuevo que queda para descubrir en un contexto de atenciones, juego y relaciones.
Eva Sargatal
Escuela 0-3. Una mirada al momento de las comidas
Alimentarse es una de las muchas acciones que todos nosotros hacemos durante el día. Desde un punto de vista biológico es una actividad muy importante y, durante la primera infancia, es uno de los ejes centrales de la actividad que desarrollan los niños y las niñas. Alimentarse, igual que dormir o jugar, es un momento mediante el cual los niños estructuran las relaciones con su entorno. En la escuela infantil, el rato de la comida es un momento de alto valor educativo. El currículum de la etapa ya nos lo hace saber: actividades como el descanso, la alimentación, los momentos de las atenciones personales se alternan con momentos de juego y comparten, todos ellos, su valor educativo (Servicio de Ordenación Curricular de Educación Infantil).
Annia Vilaró
Escuela 0-3. Historias (in)visibles
El placer de conquistar retos. Cada cual lo hace a su medida, cada cual lo hace en su momento. Qué fácil es cuando la mirada del adulto lo acompaña y le da seguridad para continuar. El arco espaldera, más que un elemento motriz, es un elemento para crecer y vivir.
Cristina Martí, Ana María Jaramillo
Sergio Díez
Escuela 3-6. Caricias literarias
La presencia y la palabra se fusionan para vestir el mundo emocional en las relaciones con las criaturas. Las rimas, los juegos de falda, la expresión oral y los cuentos son momentos para el encuentro en contacto de tú a tú o de tú y yo, a veces también en el nosotras. Porque en el día a día nada es banal y hace falta afinar la mirada en ese estar y ser que aporta valor a las pequeñas cosas.
Cristina Salamanca
Escuela 3-6. Cuando el placer es la primera acción…
«Todo tiene un fin», «Las cosas se hacen por algo», «Hacer por hacer es tontería», «No pierdas el tiempo», «No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy», y así podríamos llenar páginas y páginas con expresiones, dichos y refranes que desde nuestro nacimiento se van grabando a fuego lento en lo más profundo de nuestro ser.
Susana de Iscar
Infancia y sociedad. La Maison Verte, 40 años
En 2019 se celebraron en París los cuarenta años de la apertura de la Maison Verte. Pude asistir y este artículo quiere ser un homenaje a este espacio. También quiero detallar algunas de las reflexiones que recogí en aquellos días, que hablan de aquello que define y nos acerca a aquella institución, desde el Espai Familiar del Raval de Barcelona, como servicio que atendemos a la familia.
David Aparicio
Qué descubrimos, qué creamos. Sintiendo la magia de la luz
La luz es algo esencial y transcendental que nos llama la atención desde pequeños, despertando nuestra curiosidad y cautivando nuestra atención a través de sus brillos, reflejos, colores, destellos… Por ello, nos iniciamos en la aventura de desarrollar un proyecto lleno de magia para nuestros niños y niñas en el que poder ver, oír y sentir bajo la pedagogía de la luz.
Sara Alcocer, Eva Iglesias
Consejo de redacción de Infancia en Galicia
Revista Infancia
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Índice. Infancia 188
Autor
Revista Infancia
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Editorial. ¿Libertad de cátedra?
Una vez más, al acabarse el curso, se han elaborado las memorias, las evaluaciones y demás documentos de centro, retomando como cada año temas recurrentes y que parecen no terminar de aclararse nunca. Entre estos temas aparece la libertad de cátedra. Es ahora cuando los docentes debemos realizar un ejercicio de reflexión que nos lleve a la mejora, y que en esas reflexiones se recojan las realidades absolutas, por encima de presiones sociales, institucionales e incluso sectoriales. Debemos marcarnos el objetivo de querer mejorar la Infancia, con todo lo que eso conlleva.
Autor
Revista Infancia
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Página abierta. La importancia de la emoción
El trabajo de las emociones, el conocerse a uno mismo, la autovaloración, el conocimiento intrapersonal e interpersonal, las habilidades sociales, el autocontrol, son expresiones muy en boca de todos en la actualidad, de tal forma que decir hoy en día que no trabajas las emociones con tus niños y niñas parece casi un sacrilegio. Pero no nos equivoquemos: en todo acto o actividad humana que desarrollamos hay implícitas una o más emociones. La clave está entonces en cómo las gestionamos, ya que «el cerebro emocional responde a un evento más rápidamente que el cerebro racional» (Daniel Goleman). Es decir, las emociones suceden más rápidas que el razonamiento.
Autor
Laura Hernando
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Educar de 0 a 6 años. Aquí y ahora. La vida cotidiana en un contexto de espera
La vida cotidiana es el marco en el cual se desarrollan las experiencias del día a día del ser humano: por lo tanto, la componen sus vivencias diarias. Una vida que transcurre dentro de un tiempo, un tiempo que no deja de avanzar y provocar cambios, a la vez que deja huella en la historia propia de cada persona. Para la infancia, la vida cotidiana es un tesoro preciado, puesto que contiene la maravilla de todo lo nuevo que queda para descubrir en un contexto de atenciones, juego y relaciones.
Autor
Eva Sargatal
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Escuela 0-3. Una mirada al momento de las comidas
Alimentarse es una de las muchas acciones que todos nosotros hacemos durante el día. Desde un punto de vista biológico es una actividad muy importante y, durante la primera infancia, es uno de los ejes centrales de la actividad que desarrollan los niños y las niñas. Alimentarse, igual que dormir o jugar, es un momento mediante el cual los niños estructuran las relaciones con su entorno. En la escuela infantil, el rato de la comida es un momento de alto valor educativo. El currículum de la etapa ya nos lo hace saber: actividades como el descanso, la alimentación, los momentos de las atenciones personales se alternan con momentos de juego y comparten, todos ellos, su valor educativo (Servicio de Ordenación Curricular de Educación Infantil).
Autor
Annia Vilaró
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Escuela 0-3. Historias (in)visibles
El placer de conquistar retos. Cada cual lo hace a su medida, cada cual lo hace en su momento. Qué fácil es cuando la mirada del adulto lo acompaña y le da seguridad para continuar. El arco espaldera, más que un elemento motriz, es un elemento para crecer y vivir.
Autor
Cristina Martí, Ana María Jaramillo
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. El tiempo fluye
Autor
Sergio Díez
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Escuela 3-6. Caricias literarias
La presencia y la palabra se fusionan para vestir el mundo emocional en las relaciones con las criaturas. Las rimas, los juegos de falda, la expresión oral y los cuentos son momentos para el encuentro en contacto de tú a tú o de tú y yo, a veces también en el nosotras. Porque en el día a día nada es banal y hace falta afinar la mirada en ese estar y ser que aporta valor a las pequeñas cosas.
Autor
Cristina Salamanca
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Escuela 3-6. Cuando el placer es la primera acción…
«Todo tiene un fin», «Las cosas se hacen por algo», «Hacer por hacer es tontería», «No pierdas el tiempo», «No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy», y así podríamos llenar páginas y páginas con expresiones, dichos y refranes que desde nuestro nacimiento se van grabando a fuego lento en lo más profundo de nuestro ser.
Autor
Susana de Iscar
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Infancia y sociedad. La Maison Verte, 40 años
En 2019 se celebraron en París los cuarenta años de la apertura de la Maison Verte. Pude asistir y este artículo quiere ser un homenaje a este espacio. También quiero detallar algunas de las reflexiones que recogí en aquellos días, que hablan de aquello que define y nos acerca a aquella institución, desde el Espai Familiar del Raval de Barcelona, como servicio que atendemos a la familia.
Autor
David Aparicio
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Qué descubrimos, qué creamos. Sintiendo la magia de la luz
La luz es algo esencial y transcendental que nos llama la atención desde pequeños, despertando nuestra curiosidad y cautivando nuestra atención a través de sus brillos, reflejos, colores, destellos… Por ello, nos iniciamos en la aventura de desarrollar un proyecto lleno de magia para nuestros niños y niñas en el que poder ver, oír y sentir bajo la pedagogía de la luz.
Autor
Sara Alcocer, Eva Iglesias
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Libros al alcance de los niños. Ternura, delicadeza, ingenio
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Nerea Alzola
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Mediateca. Páginas para todos
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Consejo de redacción de Infancia en Galicia
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