Infancia 202
Títol
Autor
Revista Infancia
Editorial. Para Mercedes Blasi
Reconocer la labor y el compromiso de las maestras es un gesto que solemos hacer poco como gremio y también como sociedad. Deberíamos aprender a hacerlo. Por lo tanto, aprovechando el momento en que una profesional de la educación como Mercedes Blasi deja su vida laboral activa, escribimos estas líneas también para explicar la historia de su relación con la A. M. Rosa Sensat, que se remonta a la década de 1980, cuando, desde la revista Infància se empezaron a organizar los primeros viajes pedagógicos. Mercedes, pedagoga de Granada, era una de las personas fieles que se apuntaban a esta iniciativa, que era algo más que un viaje: era una excusa para propiciar el contacto entre maestras y experiencias educativas, en Cataluña, en el resto de los pueblos del Estado, e incluso más allá de las fronteras.
Revista Infancia
Página abierta. El muro de las oportunidades
Los espacios toman su importancia también por su uso. Si estamos atentas al juego de los niños y las niñas, veremos que los espacios se viven. Se conquistan.
Consejo de Cantabria
Revista Infancia
Revista Infancia
Revista Infancia
Revista Infancia
Títol
Índice. Infancia 202
Autor
Revista Infancia
Títol
Editorial. Para Mercedes Blasi
Reconocer la labor y el compromiso de las maestras es un gesto que solemos hacer poco como gremio y también como sociedad. Deberíamos aprender a hacerlo. Por lo tanto, aprovechando el momento en que una profesional de la educación como Mercedes Blasi deja su vida laboral activa, escribimos estas líneas también para explicar la historia de su relación con la A. M. Rosa Sensat, que se remonta a la década de 1980, cuando, desde la revista Infància se empezaron a organizar los primeros viajes pedagógicos. Mercedes, pedagoga de Granada, era una de las personas fieles que se apuntaban a esta iniciativa, que era algo más que un viaje: era una excusa para propiciar el contacto entre maestras y experiencias educativas, en Cataluña, en el resto de los pueblos del Estado, e incluso más allá de las fronteras.
Autor
Revista Infancia
Títol
Página abierta. El muro de las oportunidades
Los espacios toman su importancia también por su uso. Si estamos atentas al juego de los niños y las niñas, veremos que los espacios se viven. Se conquistan.
Autor
Consejo de Cantabria
Títol
Libros al alcance de los niños. Cocodrilo en la ciudad
Autor
Revista Infancia
Títol
Mediateca. De poemas ilustrados
Autor
Revista Infancia
Títol
Portada y Créditos
Autor
Revista Infancia
Títol
Quieres comprar este ejemplar ?
Autor
Revista Infancia
Títol
Autor
Escuela 0-3. Proyectos de juego propios de los niños y las niñas
En la escuela entendemos el juego como algo innato y libre, fuente de placer, de vida y de aprendizaje. Por eso intentamos generar un contexto lo más respetuoso posible con el juego de los niños y las niñas. Cuando disponen de un entorno donde este respeto y esta libertad en el juego se da en su día a día, se muestra la grandeza de aquello que es efímero, nos muestran sus proyectos de juego.
Raquel Oropesa, Nora Hernández Herrera
Escuela 0-3. ¿Investigación en la escuela 0-3?
Los materiales inespecíficos ofrecen numerosas posibilidades para explorar, siempre partiendo de la idea de un niño competente y capaz a partir de su propia iniciativa.
Revista Infancia
Qué vemos, cómo lo contamos. Los pelos del árbol
Es posible que una pequeña rama no signifique nada en la inmensidad de un bosque, pero puede que esa pequeña rama desencadene un torrente de emociones y se convierta en algo mágico.
Braulia del Coz et al.
Escuela 3-6. La residencia, un espacio de encuentro
L’escola al bosc ens permet lliurar-nos plenament a un lloc, un espai proper que ens acull per mostrar-nos la seva essència. Els infants van aprenent a conviure-hi, a estimar-lo, a conèixer-lo i voler-lo preservar. «Quan et lliures als llocs, ells et mostren la seva essència; com més s’arriba a conèixer-los, més se sembra una invisible
Revista Infancia
Escuela 3-6. Echando raíces en el bosque Experiencias de aprendizaje y vida en el entorno natural
La escuela en el bosque nos permite entregarnos plenamente a un lugar, un espacio cercano que nos acoge para mostrarnos su esencia. Los niños y niñas van aprendiendo a convivir con él, a amarlo, a conocerlo y a querer preservarlo.
Montserrat Ramoneda
Escuela 3-6. La residencia, un espacio de encuentro
La sociedad tiene el deber de ser solidaria y proteger mejor a las personas mayores, uno de los grupos más afectados por la pandemia del Covid-19, dice una experta de la ONU en derechos humanos, y advierte que las medidas de distanciamiento social no han de convertirse en exclusión. Según Kornfeld-Matte la distancia física es vital, pero se deben hallar maneras creativas y seguras para incrementar las conexiones sociales. Las comunidades y todas las generaciones deben unirse para sortear esta crisis con solidaridad.
Susana Fonseca
Infancia y sociedad. Entrevista a Anna Salvia «La educación sexual comienza en el momento en que el niño llega a este mundo»
Psicóloga especializada en educación y salud sexual, y escritora de libros de divulgación sobre sexualidad para mayores y pequeños, Anna Salvia acota y aclara algunas dudas sobre cómo y cuándo hay que llevar la educación sexual a la escuela.
Annia Vilaró
Infancia y salud. Niños y niñas altamente sensibles
La alta sensibilidad es la manifestación de un rasgo caracterial del funcionamiento normal del sistema nervioso que consiste en el hecho de disponer de unos receptores, unas vías de transmisión y unos núcleos de procesamiento central más desarrollados que la media de la población, y corresponde a unas características genéticas concretas.
Revista Infancia
Espacios de vida. Espacios que cambian…
Hacía días que el mobiliario del espacio de referencia del grupo parecía que de vez en cuando tomaba vida: sillas llevadas arriba y abajo por un niño que enseguida era imitado y acompañado, alguna mesita ligera arrastrada hasta encontrarle un nuevo lugar…
Revista Infancia
Títol
Educar de 0 a 6 años. Transitar por las identidades de los niños y las niñas
Autor
Marta Ordóñez
Títol
Escuela 0-3. Proyectos de juego propios de los niños y las niñas
En la escuela entendemos el juego como algo innato y libre, fuente de placer, de vida y de aprendizaje. Por eso intentamos generar un contexto lo más respetuoso posible con el juego de los niños y las niñas. Cuando disponen de un entorno donde este respeto y esta libertad en el juego se da en su día a día, se muestra la grandeza de aquello que es efímero, nos muestran sus proyectos de juego.
Autor
Raquel Oropesa, Nora Hernández Herrera
Títol
Escuela 0-3. ¿Investigación en la escuela 0-3?
Los materiales inespecíficos ofrecen numerosas posibilidades para explorar, siempre partiendo de la idea de un niño competente y capaz a partir de su propia iniciativa.
Autor
Revista Infancia
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. Los pelos del árbol
Es posible que una pequeña rama no signifique nada en la inmensidad de un bosque, pero puede que esa pequeña rama desencadene un torrente de emociones y se convierta en algo mágico.
Autor
Braulia del Coz et al.
Títol
Escuela 3-6. La residencia, un espacio de encuentro
L’escola al bosc ens permet lliurar-nos plenament a un lloc, un espai proper que ens acull per mostrar-nos la seva essència. Els infants van aprenent a conviure-hi, a estimar-lo, a conèixer-lo i voler-lo preservar. «Quan et lliures als llocs, ells et mostren la seva essència; com més s’arriba a conèixer-los, més se sembra una invisible
Autor
Revista Infancia
Títol
Escuela 3-6. Echando raíces en el bosque Experiencias de aprendizaje y vida en el entorno natural
La escuela en el bosque nos permite entregarnos plenamente a un lugar, un espacio cercano que nos acoge para mostrarnos su esencia. Los niños y niñas van aprendiendo a convivir con él, a amarlo, a conocerlo y a querer preservarlo.
Autor
Montserrat Ramoneda
Títol
Escuela 3-6. La residencia, un espacio de encuentro
La sociedad tiene el deber de ser solidaria y proteger mejor a las personas mayores, uno de los grupos más afectados por la pandemia del Covid-19, dice una experta de la ONU en derechos humanos, y advierte que las medidas de distanciamiento social no han de convertirse en exclusión. Según Kornfeld-Matte la distancia física es vital, pero se deben hallar maneras creativas y seguras para incrementar las conexiones sociales. Las comunidades y todas las generaciones deben unirse para sortear esta crisis con solidaridad.
Autor
Susana Fonseca
Títol
Infancia y sociedad. Entrevista a Anna Salvia «La educación sexual comienza en el momento en que el niño llega a este mundo»
Psicóloga especializada en educación y salud sexual, y escritora de libros de divulgación sobre sexualidad para mayores y pequeños, Anna Salvia acota y aclara algunas dudas sobre cómo y cuándo hay que llevar la educación sexual a la escuela.
Autor
Annia Vilaró
Títol
Infancia y salud. Niños y niñas altamente sensibles
La alta sensibilidad es la manifestación de un rasgo caracterial del funcionamiento normal del sistema nervioso que consiste en el hecho de disponer de unos receptores, unas vías de transmisión y unos núcleos de procesamiento central más desarrollados que la media de la población, y corresponde a unas características genéticas concretas.
Autor
Revista Infancia
Títol
Espacios de vida. Espacios que cambian…
Hacía días que el mobiliario del espacio de referencia del grupo parecía que de vez en cuando tomaba vida: sillas llevadas arriba y abajo por un niño que enseguida era imitado y acompañado, alguna mesita ligera arrastrada hasta encontrarle un nuevo lugar…
Autor
Revista Infancia
