Editorial. Un año, seis dimensiones
Revista Infancia
Página abierta. Reconectar con la naturaleza con los siete sentidos
En la naturaleza, los niños y las niñas pueden aprender de forma significativa, explorando y reconociendo el entorno mediante los sentidos. A través del juego libre, el aprendizaje partirá de sus intereses, garantizando un aprendizaje significativo. Al aire libre, la experiencia sensorial es ideal. Además, explorar y pasear en grandes espacios de la naturaleza nos hace apreciar nuestro «pequeño» lugar en el mundo y ver la vida desde otra perspectiva.
María R. Recio Pérez
Eeducar de 0 a 6 años. Las palabras necesarias
Durante la vital y trascendental etapa infantil, el lenguaje y su transmisión merecen especial atención. Así, comenzamos a hablar y contar de forma precisa o confusa, rica o empobrecida, cierta o incierta, rica o pobre, moral o inmoral, propia o ajena… Esta atención, merecida y necesaria, cuenta con un recurso excelente, en forma de tradición o recreación tradicional, que infelizmente está cada día más debilitado y olvidado: la oralidad. Y hoy es más necesaria que nunca, debido a lo siempre imaginado en los cuentos aunque nunca antes visto como ahora: la invasión de los fantasmas… perdón, de las pantallas, quería decir.
Antón Cortizas
Escuela 0-3. La importancia de la literatura oral en la primera infancia
Las madres y los padres, en primer lugar, pero también las maestras, las educadoras y los otros adultos referentes tienen la responsabilidad de la transmisión de la lengua. Ser referente lingüístico implica también escoger qué actividades, qué materiales y qué libros se utilizarán en clase.
Revista Infancia
Escuela 0-3. Una pequeña enorme escuela
La escuela infantil de Sobrado dos Monxes cuenta con una metodología en la que la infancia es la protagonista. Los niños y las niñas se sumergen en su juego guiados por su interés mientras el personal docente observa, aprende y acompaña, estableciendo una relación privilegiada que promueve la actividad autónoma, buscando estrategias que proporcionen un vínculo seguro para que se sientan personas queridas, valoradas y aceptadas.
Pilar Parajó
Qué vemos, cómo lo contamos. ¡Espera, que estoy leyendo!
«¿Cómo puedo hacerlo», me decía una madre el otro día saliendo de la biblioteca, «para que mi hija de 9 años lea, tal y como nos recomiendan en la escuela, sin que se convierta en una batalla?» A partir de esta problemática, se generan algunas preguntas: ¿cómo podemos acompañar las familias para transmitir el gusto por la lectura a sus hijos en lugar de obligarlos? ¿Cuándo empezamos, desde la escuela, a hacer lo mismo con los niños y las niñas?
Gisela Colell
Escuela 3-6. Creo profundamente en la poesía
Yo creo de verdad en la necesidad del hecho poético en los seres humanos, ya desde las primeras edades. Unos niños y unas niñas que vivan de espaldas a la poesía serán unos niños y unas niñas huérfanos de múltiples experiencias sensoriales. No hay nada más auténticamente literario que la poesía. Es literatura en su más alto esplendor.
Antonio García Teijeiro
Escuela 3-6. Peripecias poéticas en la escuela infantil
Yo he vivido en la escuela en onda poética, porque estimo los versos y estimo a los niños. La sensación de estar jugando con las palabras en todo momento es tan intensa y agradable que propongo firmemente a los maestros que se lancen a la aventura de iniciar a los niños y niñas en este mundo juguetón de los poemas, donde las palabras se enroscan en sí mismas, se esconden y aparecen con otros significados, saltan y bailan con ritmos inusuales y se visten de sorpresa, de alegría, de música, de juego, de sentimiento y de placer.
Revista Infancia
Abrimos sección de poesía, palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Encar Somonte
Infancia y sociedad. Entrevista a Paco Paricio «Lo educativo es mucho más amplio que lo didáctico»
Paco Paricio es el fundador junto a Pilar Amorós de los Titiriteros de Binéfar, un grupo de teatro de títeres con 45 años de trayectoria en los escenarios de todo el mundo. Sus espectáculos y animaciones se nutren de las tradiciones y del folklore aragonés. Premiados en numerosos certámenes nacionales e internacionales, se dirigen a un público tanto infantil como adulto y su obra comprende también libros y una extensa discografía.
Consejo de Aragón
Libros al alcance de los niños. De imágenes y palabras
Revista Infancia
A través de varias entregas, compartiremos algunas páginas web en las que se pueden encontrar audiocuentos, espectáculos de narración oral, etc., y una pequeña selección de poetas y libros que recogen poemas, canciones rimadas, versos, ritmos, nanas, rimas…, representativos para la etapa de Educación Infantil, sin olvidar que la literatura infantil es aquella que también leen los niños y las niñas.
Beatriz Martínez, Hortensia Sinués
Revista Infancia
