Infancia 171
Títol
Autor
Revista Infancia
Editorial. Comprender el mundo
Como cada septiembre, como cada inicio de curso, los maestros hacemos nuestra particular carta a los Reyes, con los mejores deseos para los diez meses que tenemos por delante.
Revista Infancia
Página abierta. Respeto tu juego, te respeto a ti
Creo que todos los maestros tenemos interiorizado que una de las funciones primordiales en esta profesión es atender las necesidades de los niños y las niñas. Algunas de ellas las tenemos muy claras y solemos atenderlas con respeto: alimentación, descanso, higiene, socialización… Pero ¿qué ocurre cuando hablamos de la necesidad que tienen de jugar?
Vero Cólliga
Educar de 0 a 6 años. Educación y ciudadanía
Existe una visión global de la educación en la que la dimensión ciudadana, la dimensión social, adquiere cada vez más fuerza. No se trata tan solo de la realidad diversa y plural de la sociedad, sino de que la ciudadanía es la esencia misma de la educación. Educación y ciudadanía son conceptos complementarios, necesarios el uno para el otro. La ciudadanía no se desarrolla sin la intervención educativa, y el proceso educativo, sin la perspectiva ciudadana, se restringe y se limita. No se puede crear ciudadanía sin educación, ni educación sin dimensión ciudadana.
Pepa Alcrudo
Escuela 0-3. Magia en la mirada…
Hay situaciones que, en el momento de vivirlas, ya percibes que serán especiales para toda la vida, y a veces no hace falta que sean grandes momentos, como los primeros pasos, decir «mamá» o hacer un pipí en el orinal. Muchas veces son pequeños instantes que surgen de lo más inesperado y que, cuando puedes ser espectador de ellos, los vives como una cosa especial y mágica. Son situaciones que seguro que no se repetirán nunca más, y ser testigo de ellas no tiene precio.
Eva Sargatal, Òscar Pérez
Escuela 0-3. Tertulias de familias
Esta idea nace de la necesidad de las familias de tener un espacio de encuentro en el que poder hablar de las dificultades, estrategias y soluciones sin adoctrinamientos y sin que permanentemente se esté diciendo qué pueden y qué no pueden hacer.
Cristina Rodríguez Palacios, Isabel Fariñas Rodríguez
Qué vemos, cómo lo contamos. El color de la arena
Todo comenzó con un cuento… El color de la arena, de Elena O’Callaghan. En él se relata la historia de Abdulá, un niño saharaui que vive en un campamento de refugiados. Un lugar donde todo tiene el mismo color, el color de la arena. Abdulá quiere pintar las historias que le cuenta su abuelo tal como las ve en su imaginación, con muchos colores. Y, además, quiere que el viento no las borre.
CEIP El Canario. Gran Canaria
Qué vemos, cómo lo contamos. Haciendo y deshaciendo
En muchas situaciones cotidianas, lo que hay que hacer para mantener el orden y para ser responsables puede resultar pesado tanto para los pequeños como para los adultos.
Xarxa Territorial d’Educació Infantil a Catalunya
Escuela 3-6. Contar cuentos. Una capacidad humana desde un enfoque creador
Cada uno sabremos contar aquellas historias con las que hemos conectado emocionalmente: un cuento tradicional; lo que nos ha pasado o hemos conocido, visto o leído y nos ha impactado; un recuerdo, una anécdota de nuestra infancia o la de otros que nos ha sido contada. Y lo haremos sin la pretensión de hacer un espectáculo, porque somos creadores, pero no necesariamente artistas. Contar es un fenómeno de comunicación en la intimidad para el que todos estamos dotados, y dado que todos somos diferentes, todos comos de manera diferente y perfecta, sin necesidad de aprendizaje.
Miguel Castro
Escuela 3-6. Hacemos un cortometraje de animación en educación infantil
Nos gustan los retos y enseñar a través de diferentes herramientas, medios y soportes, así que en cuanto surgió la idea de hacer una película decidimos vivir la aventura de crear una peli con un grupo de 49 niños y niñas.
María Rey, Cristina Sánchez Pérez
Infancia y sociedad. La diversidad familiar hará avanzar la educación
El sistema educativo español sigue perseverando en uno de los errores que más perjuicios ha acarreado a niños y niñas –sus verdaderos protagonistas–: la persistente separación entre la escuela y la familia, su falta de entendimiento, de respeto y reconocimiento mutuo.
Juan Andrés Teno
¿A qué jugamos? Hablando de instalaciones de juego
Desde la continua reivindicación del juego en la infancia como derecho y necesidad, nace la idea en nuestras escuelas infantiles de crear instalaciones de juego.
Escuela Infantil Los Girasoles, Escuela Infantil El Tren Azul Albacete. Castilla-La Mancha
Títol
Índice. Infancia 171
Autor
Revista Infancia
Títol
Editorial. Comprender el mundo
Como cada septiembre, como cada inicio de curso, los maestros hacemos nuestra particular carta a los Reyes, con los mejores deseos para los diez meses que tenemos por delante.
Autor
Revista Infancia
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Página abierta. Respeto tu juego, te respeto a ti
Creo que todos los maestros tenemos interiorizado que una de las funciones primordiales en esta profesión es atender las necesidades de los niños y las niñas. Algunas de ellas las tenemos muy claras y solemos atenderlas con respeto: alimentación, descanso, higiene, socialización… Pero ¿qué ocurre cuando hablamos de la necesidad que tienen de jugar?
Autor
Vero Cólliga
Títol
Educar de 0 a 6 años. Educación y ciudadanía
Existe una visión global de la educación en la que la dimensión ciudadana, la dimensión social, adquiere cada vez más fuerza. No se trata tan solo de la realidad diversa y plural de la sociedad, sino de que la ciudadanía es la esencia misma de la educación. Educación y ciudadanía son conceptos complementarios, necesarios el uno para el otro. La ciudadanía no se desarrolla sin la intervención educativa, y el proceso educativo, sin la perspectiva ciudadana, se restringe y se limita. No se puede crear ciudadanía sin educación, ni educación sin dimensión ciudadana.
Autor
Pepa Alcrudo
Títol
Escuela 0-3. Magia en la mirada…
Hay situaciones que, en el momento de vivirlas, ya percibes que serán especiales para toda la vida, y a veces no hace falta que sean grandes momentos, como los primeros pasos, decir «mamá» o hacer un pipí en el orinal. Muchas veces son pequeños instantes que surgen de lo más inesperado y que, cuando puedes ser espectador de ellos, los vives como una cosa especial y mágica. Son situaciones que seguro que no se repetirán nunca más, y ser testigo de ellas no tiene precio.
Autor
Eva Sargatal, Òscar Pérez
Títol
Escuela 0-3. Tertulias de familias
Esta idea nace de la necesidad de las familias de tener un espacio de encuentro en el que poder hablar de las dificultades, estrategias y soluciones sin adoctrinamientos y sin que permanentemente se esté diciendo qué pueden y qué no pueden hacer.
Autor
Cristina Rodríguez Palacios, Isabel Fariñas Rodríguez
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. El color de la arena
Todo comenzó con un cuento… El color de la arena, de Elena O’Callaghan. En él se relata la historia de Abdulá, un niño saharaui que vive en un campamento de refugiados. Un lugar donde todo tiene el mismo color, el color de la arena. Abdulá quiere pintar las historias que le cuenta su abuelo tal como las ve en su imaginación, con muchos colores. Y, además, quiere que el viento no las borre.
Autor
CEIP El Canario. Gran Canaria
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Qué vemos, cómo lo contamos. Haciendo y deshaciendo
En muchas situaciones cotidianas, lo que hay que hacer para mantener el orden y para ser responsables puede resultar pesado tanto para los pequeños como para los adultos.
Autor
Xarxa Territorial d’Educació Infantil a Catalunya
Títol
Escuela 3-6. Contar cuentos. Una capacidad humana desde un enfoque creador
Cada uno sabremos contar aquellas historias con las que hemos conectado emocionalmente: un cuento tradicional; lo que nos ha pasado o hemos conocido, visto o leído y nos ha impactado; un recuerdo, una anécdota de nuestra infancia o la de otros que nos ha sido contada. Y lo haremos sin la pretensión de hacer un espectáculo, porque somos creadores, pero no necesariamente artistas. Contar es un fenómeno de comunicación en la intimidad para el que todos estamos dotados, y dado que todos somos diferentes, todos comos de manera diferente y perfecta, sin necesidad de aprendizaje.
Autor
Miguel Castro
Títol
Escuela 3-6. Hacemos un cortometraje de animación en educación infantil
Nos gustan los retos y enseñar a través de diferentes herramientas, medios y soportes, así que en cuanto surgió la idea de hacer una película decidimos vivir la aventura de crear una peli con un grupo de 49 niños y niñas.
Autor
María Rey, Cristina Sánchez Pérez
Títol
Infancia y sociedad. La diversidad familiar hará avanzar la educación
El sistema educativo español sigue perseverando en uno de los errores que más perjuicios ha acarreado a niños y niñas –sus verdaderos protagonistas–: la persistente separación entre la escuela y la familia, su falta de entendimiento, de respeto y reconocimiento mutuo.
Autor
Juan Andrés Teno
Títol
¿A qué jugamos? Hablando de instalaciones de juego
Desde la continua reivindicación del juego en la infancia como derecho y necesidad, nace la idea en nuestras escuelas infantiles de crear instalaciones de juego.
Autor
Escuela Infantil Los Girasoles, Escuela Infantil El Tren Azul Albacete. Castilla-La Mancha
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