Ramon Folch i Guillén Article publicat al núm. 143 de la revista Perspectiva Escolar. Barcelona, 13 de gener de 1990 Arquímedes, si tenia un fulcre, es veia amb cor d’aixecar el món. L’enginy esdevingut palanca premonitzava, en la seva prospectiva intuició, l’enorme capacitat que la humanitat acabaria demostrant a l’hora de transformar la realitat,
Article del nº 2 de la revista “Infància a Europa avui”. Pròximament podreu llegir la revista íntegra! Introducció La sostenibilitat és una emergència i una prioritat per a l’acció humana de cara al segle XXI. El gener de 2016, les Nacions Unides van acordar unir forces i treballar per reduir les desigualtats, eradicar la
Dia i hora: 8 d’octubre a les 19 h Lloc: llibreria Atzavara (Carrer Escorial, 100. Barcelona) Presentació de l’acte per Sergio Martín, professor de secundària, director d’institut i amic de l’autor Jaume Cela, autor Sinopsi Aquesta vegada en Jaume Cela ens convida a convertir-nos en pacífiques gallines que picotegen el menjar que troben. Ara és
Presentació a Barcelona: A càrrec de: Jordi Font, director del Memorial Democràtic de la Generalitat de Catalunya Francina Martí, presidenta de l’Associació de Mestres Rosa Sensat Francesc Vilanova, historiador Salomó Marquès, autor Dia: 30 de setembre Hora: 18:30 h Lloc: Memorial Democràtic Adreça: Carrer Peu de la Creu, 4. 08001 Barcelona Síntesi del llibre
Àngels Ollé (Sant Sadurní d’Anoia, 1937 – Reus, 2019) va ser una docent incansable i va deixar tots els racons de la seva vida impregnats per la vocació de mestra. Era pedagoga, professora i escriptora, i es va dedicar incansablement a l’ensenyament de la llengua catalana, a la redescoberta de la literatura infantil i juvenil i a l’impuls
Contingut Patrocinat: Canvia l’avaluaciói contribuiràs a millorar l’aprenentatgedels teus alumnes!
Avui es parla molt de l’ús de rúbriques per avaluar. Però, què és una rúbrica i per a què serveix? Quines són algunes de les condicions per construir-les de manera que siguinútils? I com aplicar-les per tal que ajudin l’alumnat a millorar els seus aprenentatges?
Ciència, tecnologia, enginyeria, art i matemàtiques. Aquestes cinc paraules conformen en anglès l’acrònim STEAM. Bernat Rios coordina una formació dedicada a apropar aquest mètode educatiu, el qual defineix com “una manera alternativa de plantejar els processos d’aprenentatge en la qual s’intenta que hi hagi una interdisciplinarietat entre les diferents matèries i connexions i alhora que sigui transformadora”. Aquest
La 54a Escola d’Estiu de Rosa Sensat ha tingut com a tema principal ‘La força dels equips’. Des de l’1 al 9 de juliol professorat de totes les etapes educatives han treballat plegats en fins a 10 activitats formatives. I és que, enguany, és la primera vegada que l’Escola d’Estiu fa aquesta aposta tan clara
L’escola d’estiu d’enguany tanca portes després de nou dies. Nou dies d’intenses formacions que, a partir del cos, el moviment, l’art, la tecnologia, les ciències o la lectoescriptura entre d’altres, han orbitat al voltant d’un tema en comú: la força dels equips.
OPINIÓ Joan M. Girona “… parlem de criatures en risc…. Per corregir-ho cal actuar en diversos fronts, des de l’entorn familiar dels alumnes fins a la configuració del sistema educatiu d’aula. En una situació de crisi cal buscar suports i aliats, cal teixir xarxes amb famílies, altres escoles, barris i municipis: utilitzar el teixit associatiu
La voluntària va ser la convidada a la segona conversa de l’Escola d’Estiu d’aquest any, però va apuntar que ella no era la protagonista: “els protagonistes són ells”, les persones que es juguen la vida creuant el Mediterrani.
Més de 500 mestres participen enguany a la 54a Escola d’Estiu de Rosa Sensat.
Entrevista a David Vilalta en el marc de la seva intervenció a la formació “Quins espais i quins temps?” de la 54a Escola d’Estiu.
Conversa entre l’artista Clara Peya, Premi Nacional de Cultura 2019, i Gisela Colell, formadora de la sessió ‘Aprendre des del cos i el moviment’ durant la 54a Escola d’Estiu de Rosa Sensat.
OPINIÓ David Pérez Abans d’encetar la redacció d’aquest article, faig una rellegida del d’en Jaume Carbonell al Diari de l’Educació: “Les tres primaveres pedagògiques”. L’article descriu el que ell considera els tres períodes “d’avenços remarcables i esperançadors”en educació que s’han dut a terme al nostre país des d’inicis del segle XX fins avui. De la
Autors: Víctor Llovera i Adrià Martí Recordar d’on venim i a les persones i moments que ens han ajudat a ser on som ara és quelcom imprescindible per aprendre i avançar. Per aquest motiu, la Jornada Internacional d’Educació Infantil que va tenir lloc al CaixaForum el dissabte 6 de juliol, va començar fent ressò de
Es poden tractar temes socialment importants amb l’audiovisual? Mestres de totes les etapes educatives han treballat en equip per idear diferents activitats per fer-ho possible.
Les noves tecnologies són una realitat que repercuteix en molts àmbits, i l’educació n’és un. Els dispositius mòbils seguiran aquí, així que s’escau repensar quin paper els hi donem quan l’alumne entra a l’aula. En la darrera sessió de la formació ‘Educar en l’era digital’ s’ha fet èmfasi en les possibilitats i avantatges que ofereixen
Molts mestres es troben amb preguntes i dificultats a l’hora d’atendre alumnes amb problemàtiques de salut mental. A vegades necessiten pautes i consells per actuar davant de nens i nenes amb TDAH, autisme o epilèpsia, així com per lidiar amb la diversitat de l’aula sense caure en l’error d’assignar etiquetes precipitada i innecessàriament. És per
Este texto se desarrolla como si fuera una serie televisiva, cuyo título sería «Cosas más Extrañas de la innovación educativa».
Com podem treballar la revisió de determinats discursos i contes amb els infants d’una manera crítica i col·laborativa? Com podem, a més, generar un espai que permeti la pràctica i millora de la lectoescriptura des d’un vessant participatiu i vivencial?
Entrevista a l’artista i professor Raimon Àvila, que ha portat fins a l’Escola d’Estiu tècniques i aprenentatges de consciència corporal per al professorat i l’alumnat.
De què parlem quan ens referim a una educació globalitzada?
Darrerament el tema del criteri en l’agrupament dels infants s’ha posat al centre del debat de moltes escoles que estan provant de generar canvis organitzatius i metodològics a l’interior dels seus projectes educatius.
Carol Pujadas i Chené Gómez posen mestres al lloc d’alumnes i els fan experimentar seguint la línia de l’ONG CreArt per reforçar l’educació En una aula plena d’estris de pintura i d’arts plàstiques, la Carol i el Chené han dut a terme la formació “Art i justícia global des de l’escola”. L’objectiu d’aquestes sessions és
Taller de rap i rima Pau Llonch és un músic que ha traslladat la seva experiència artística més enllà dels micròfons i escenaris per fer de la paraula una bandera amb què ajudar a transformar la societat. És especialment conegut per la seva carrera musical gràcies a la seva trajectòria amb el grup de rap
El capitalisme treballa avui per dominar les ments, i està descobrint com explotar les persones sense assalariar-les. Aquestes són només dues de les afirmacions que ens han aportat la Miren Etxezarreta (economista) Mireia Claverol (historiadora) i Ferran Polo (pedagog) en aquesta entrevista. La Miren, la Mireia i el Ferran són tres dels autors del llibre
Parlem amb Francina Martí i Bet Madera sobre els reptes i oportunitats de la 54 Escola d’Estiu i sobre la necessitat de traslladar els canvis que volem en l’escola a la formació permanent de mestres i educadors/es
Mercè Mariné és una actriu nascuda a Reus que compta amb una extensa trajectòria en el món de la intepretació, passant pel teatre, la televisió i el cinema. Ha estat també Directora Acadèmica a l’Institut del Teatre de Barcelona, on va estudiar anys enrere i on actualment fa classes de Veu i Interpretació. A l’edició
Els papers s’han capgirat i aquest cop han estat les mestres les que s’han encarregat de fer una presentació davant la seva classe. Ha sigut durant la primera sessió de la formació ‘Globalitzar en l’educació’ que ha començat aquest dimarts i continuarà fins dijous dia 5. Dividits en petits grups de mestres de diferents etapes
OPINIÓ Jordi Domènech Casal Professor de Secundària a l’Institut Marta Estrada (Granollers) En una recent enquesta (MINECO, 2016) a nivell estatal va emergir el que ja s’olorava: més de la meitat de la població dóna força o molta veracitat a Pseudociències com l’homeopatia o l’acupuntura. Aquests resultats es sumaven a dades de la recerca
Obrint la primera jornada de la 54a edició de l’Escola d’Estiu, el professor en Pedagogia i Educació social Jaume Martínez Bonafè ha posat de manifest la necessitat de construir una escola entre tots els ciutadans en la conferència ‘Educar per a l’emancipació de l’ésser humà. Cooperació i desig’. Idea que la professora universitària Jaqueline Moll
Pensem en l’escola com una xarxa formada per diferents nodes: les famílies, els professionals, els infants; que es relaciona constantment amb un sistema,que hem de reconèixer com més gran, que el constitueixen les altres escoles, especialment les del municipi, l’Administració local i el Departament d’Educació.
Begoña Román, doctora en Filosofia per la Universitat de Barcelona, ha compartit reflexions sobre com encarar l’ensenyament en l’actualitat.
Entrevista a Marga Almirall, membre de l’equip de direcció de continguts de Drac Màgic Mirar no pot ser un exercici irreflexiu. Les imatges ens envolten en tot moment i són una font educativa i de construcció d’identitats, de cultura i de referències; un camí d’anada i tornada que es nodreix de la realitat i alhora
“Tot i que aquest mètode de treball en equip a la llarga esdevé enriquidor, en el dia a dia pot resultar dur: dedicació, reflexió sobre la pròpia feina, valoració de la feina dels companys i, recíprocament, valoració de la pròpia per part dels altres, acceptació d’aquestes valoracions, compromís de reconduir determinades maneres de fer.” M.
Firma d’un conveni de col·laboració entre Rosa Sensat i Versembrant
En Jordi Domènech no volia ser mestre. No va entrar a la professió per casualitat però sí per causalitat, per les comoditats i estabilitat que a priori li oferia la feina de docent, sota la idea que amb saber-ne i explicar-ho mitjanament bé, ja n’hi havia prou. Anys més tard publica “Aprenentatge basat en projectes,
L’Associació de Mestres Rosa Sensat convoca el XL Premi Marta Mata de Pedagogia amb les bases següents: L’Associació de Mestres Rosa Sensat, amb la col·laboració de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputació de Barcelona i l’Institut d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona, convoca el Premi Marta Mata de Pedagogia.
