Editorial. La vida es movimiento, el movimiento es vida
En un mundo en el que estamos en continuo movimiento, parece mentira que el sedentarismo se haya hecho dueño de las vidas de miles de millones de personas.
Revista Infancia
Vivimos en una sociedad muy exigente en la que en muchas ocasiones resulta complicado responder adecuadamente a las necesidades que presenta la infancia. La actividad corporal es una de estas necesidades básicas desde que las niñas y los niños son recién nacidos.
José Pablo Franco
Cuando conocí a la doctora Emmi Pikler y sus trabajos, quedé impactada. Quienes nos formamos con esta nueva mirada trabajamos fundamentalmente con la familia y, por supuesto, con el pequeño, pero también existe otra gran diferencia: nuestro trabajo parte de las competencias del bebé. No negamos la deficiencia, pero buscamos favorecer aquello que puede hacer.
Revista Infancia
Escuela 0-3. La importancia de las prácticas piklerianas en la escuela infantil 0-3
Seminario de reflexión Pikler-Lóczy de la A. M. Rosa Sensat
El Programa Erasmus+ favorece que los centros educativos ofrezcan al personal docente oportunidades de movilidad por motivos de aprendizaje. El consorcio entre cuatro de las escuelas infantiles del municipio de Gijón, en Asturias (EEI Atalía, EEI La Serena, EEI Los Pegoyinos y EEI Tremañes), con el Centro de Profesorado y de Recursos de nuestro ámbito surge de la necesidad de buscar herramientas que ayuden a dirigir la mirada hacia la infancia desde una actitud de respeto, cuidado, atención y búsqueda del bienestar emocional de las criaturas y de nosotras mismas, como profesionales de la educación.
Encarnación Somonte, Eva María Carrio
Qué vemos, cómo lo contamos. El valor del juego, ¿es valorado?
Los educadores pensamos y repensamos actividades para que se generen productos de aprendizaje, actuaciones maravillosas, y seamos capaces de visualizarlas y registrarlas. Pero la infancia, como cultura diferente, ni piensa ni tiene la necesidad adulta, porque para ellos el juego forma parte de su vida, como el ritmo de su corazón.
Sara Suárez
Escuela 3-6. ¿Pensamiento computacional en infantil?
¿Es posible que alguien que conozca las características del pensamiento infantil pueda instar a los pequeños de 0 a 6 años a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano basándose en los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación?
Hacemos una breve pero actualizada lectura de la situación social de la perspectiva de género, poniendo el foco en el ámbito educativo y en los conflictos que emergen en diferentes espacios y relatos. Se quiere poner sobre la mesa la falta de contextualización de las propuestas coeducativas en la primera infancia, pero, a su vez, también se busca generar claves para trabajar la creatividad de género desde la niñez, incorporando una visión más transfeminista a la práctica pedagógica.
Irati Leon, Eider Hermoso-Larzabal, Rakel Gomez Gamito, Maria Teresa Bizkarra
Conversar con Mercedes Blasi siempre es un regalo para quienes trabajamos con y para la infancia. Referente en el 0-6 a escala nacional, pedagoga de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada durante 40 años, colaboradora de la revista Infancia desde sus inicios y codirectora durante más de una década, confía y cree en las enormes capacidades de los niños y niñas desde su nacimiento y ha dedicado su vida profesional a darles voz y a defender su derecho a una educación pública y de calidad.
Elba Mejías, Mª Isabel Vallejo
Poesía. En el jardín de risas y juegos…
En esta sección de poesía regalamos palabras para decir, palabras para jugar, palabras para emocionar, palabras para guardar y enriquecer el día a día y el mañana.
Anónimo
Libros al alcance de los niños. De aquí para allá
Revista Infancia
Informaciones. Educación Infantil 0-6 y Educación Infantil 3-6 Gino Ferri
Gino Ferri
