Etapa educativa: Escola Bressol
Durada: 15 hores
Horari de curs: 7 i 8 de juliol de 9h a 12:30h i de 15h a 17:30h
El valor de l’observació i la documentació pedagògica com a estratègies per entendre-la i atendre-la.
Parlar de vida quotidiana pot ser una tasca senzilla si l’equiparem a passar hores sense fer res, a banalitzar el joc i relegar-lo a l’entreteniment i assistir de manera mecanitzada als infants per atendre les cures quotidianes. Viure la vida quotidiana és un repte complex, malauradament ple de dificultats, però també perversions fruit del malentès o les incoherències entre la teoria i la pràctica. Parlar d’una vida quotidiana en equilibri és dissenyar el joc, planificar les cures i organitzar el temps. L’observació és l’estratègia que ens permet veure-la, entendre-la, revisar-la i documentar-la.
Objectius
- Definir la vida quotidiana i detectar les incoherències respecte al marc legal educatiu.
- Dissenyar el joc en una organització d’espai, materials i temps.
- Planificar les cures quotidianes.
- Definir processos d’observació i documentació pedagògica.
Continguts
- La vida quotidiana: dificultats, perversions i incoherències.
- El joc en una organització d’espai, materials i temps.
- Planificació de les cures quotidianes.
- Processos d’observació i documentació pedagògica.
Equip formatiu
Eva Sargatal
Mestra d’educació infantil, formadora de mestres, directora de la revista Infància. Secretària a l’Associació de mestres Rosa Sensat. Impulsora del grup per a la revisió del decret de requisits mínims del 0-3.
Lidia Ferrer
Mestra d’educació infantil, directora del CEIF Arraona de Sabadell; directora de la revista Infancia i membre del consell de redacció de la revista Infància catalana, dins l’Associació de Mestres Rosa Sensat. Impulsora del grup per a la revisió del decret de requisits mínims del 0-3.
