Infancia 187
Títol
Autor
Editorial. Pasará y lo contaremos
Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.
Revista Infancia
Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído
Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.
Elena Corredera
Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía
¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?
José Federico Barcelona
Escuela 0-3. Los cordeles
El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.
Montse Baliarda
Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos
Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.
Sandra Sanz
Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro
En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.
Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha
Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?
Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.
Eva Sargatal
Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita
En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.
M. Mar Santiago Arca
Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera
Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.
Consejo de redacción de Andalucía
Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren
Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.
Enara Txamorro
Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía
La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.
Revista Infancia
Nerea Alzola
Consejo de redacción de Infancia en Navarra
Índice. Infancia 187
Editorial. Pasará y lo contaremos
Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.
Revista Infancia
Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído
Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.
Elena Corredera
Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía
¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?
José Federico Barcelona
El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.
Montse Baliarda
Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos
Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.
Sandra Sanz
Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro
En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.
Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha
Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?
Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.
Eva Sargatal
Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita
En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.
Mar Santiago Arca
Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera
Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.
Consejo de redacción de Andalucía
Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren
Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.
Enara Txamorro
Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía
La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.
Revista Infancia
Libros al alcance de los niños. Una mesa redonda
Nerea Alzola
Consejo de redacción de Infancia en Navarra
Revista Infància
Revista Infancia
Revista Infancia
Títol
Editorial. Pasará y lo contaremos
Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.
Autor
Revista Infancia
Títol
Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído
Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.
Autor
Elena Corredera
Títol
Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía
¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?
Autor
José Federico Barcelona
Títol
Escuela 0-3. Los cordeles
El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.
Autor
Montse Baliarda
Títol
Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos
Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.
Autor
Sandra Sanz
Títol
Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro
En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.
Autor
Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha
Títol
Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?
Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.
Autor
Eva Sargatal
Títol
Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita
En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.
Autor
M. Mar Santiago Arca
Títol
Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera
Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.
Autor
Consejo de redacción de Andalucía
Títol
Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren
Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.
Autor
Enara Txamorro
Títol
Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía
La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.
Autor
Revista Infancia
Títol
Libros al alcance de los niños. Una mesa redonda
Autor
Nerea Alzola
Títol
Mediateca. Blogs de utilidad
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Consejo de redacción de Infancia en Navarra
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Índice. Infancia 187
Editorial. Pasará y lo contaremos
Llegamos a estas alturas del curso escolar con una especie de sensación de vacío, pero no un vacío sin más: es algo que nos llena de incertidumbre, cansancio, incluso resignación.
Revista Infancia
Página abierta. Ante eso que nunca hubiésemos creído
Y terminó el curso más insólito jamás imaginado. El curso en el que se prohibía compartir, abrazar, besar y disfrutar de la cercanía de los amigos, de los adultos, incluso de la familia.
Elena Corredera
Educar de 0 a 6 años. Un apunte sobre infancia y poesía
¿Renunciar al silencioso instante de encantamiento y fascinación que produce la lectura de un buen poema en una clase de infantil o primaria? ¿Pensar que los niños y las niñas son todavía seres prácticos y simples, incompletos, que no pueden entender la hondura de la poesía? ¿Subestimar en estas edades la capacidad de sumergirse en poesías más largas y de vocabulario más complejo?
José Federico Barcelona
El juego que los niños y las niñas hacen en el interior, en clase o en el laboratorio, tiene una continuidad y una coherencia con el juego que desarrollan en el exterior, en el jardín. En este caso, nos centramos en una experiencia en el laboratorio de la escuela.
Montse Baliarda
Escuela 0-3. Detalles que nos conducen a la escuela que queremos
Nuestra tarea educativa tendría que estar fundamentada sobre la búsqueda de escenarios propicios en los que los niños y las niñas puedan encontrarse seguros y acompañados. Favorecer y aumentar los momentos individuales de relación con el adulto es un camino que hemos decidido recorrer y que nos ha aportado resultados muy interesantes. Es, pues, en esta dirección, que queremos seguir trabajando.
Sandra Sanz
Qué vemos, cómo lo contamos. Yo… y mi tesoro
En estos tiempos en los que las bocas han desaparecido y tenemos la voz amortiguada… es imprescindible utilizar nuestra mirada para absorber todo lo que ocurre en nuestras clases y comunicar a través de nuestros ojos las respuestas y silencios que niños y niñas necesitan en cada momento.
Consejo de Redacción de Infancia en Castilla-La Mancha
Escuela 3-6. ¿Nos atreveremos a saltar?
Queremos educar en la libertad de acción, en la toma de decisiones, pero más allá de nuestras palabras. Un silencio, una mirada o un gesto pueden animarlos, espolearlos o pararlos en seco en sus descubrimientos más cotidianos y, a la vez, más atrevidos.
Eva Sargatal
Escuela 3-6. Cartografía de pensamientos y diálogos sobre. El Jardín de Juanita
En 2016 la filósofa y escritora Angélica Sátiro, a través del proyecto El Jardín de Juanita, invita a las infancias a crear un hábitat para la mariquita, responsabilizarse de su cuidado y reflexionar sobre los cambios que en él se producen. En nuestro huerto floreció un jardín filosófico porque, durante todo el ciclo de Educación Infantil, buscamos respuestas a las preguntas que nos hacíamos mientras convivíamos en este espacio en permanente evolución.
Mar Santiago Arca
Infancia y salud. Lo ideal, el mayor tiempo posible fuera
Mantenemos una conversación con Elena Villa Bastías, médica, cirujana general en el Hospital de Alta Resolución de Benalmádena, de Málaga, y madre en el Colegio Público N. S. de Gracia, que se ofreció para revisar el protocolo covid del colegio, lo que supuso abrir oportunidades a las medidas previstas por el equipo educativo.
Consejo de redacción de Andalucía
Qué descubrimos, qué creamos. Manos que juegan, manos que descubren
Eider disfruta de las posibilidades de juego que le brinda el suelo. Tumbada boca arriba, su espalda descansa y goza de libertad de movimiento en todo su cuerpo, incluidas las manos, que utiliza para coger todo aquello que está a su alcance y es de su interés.
Enara Txamorro
Informaciones. La Asociación de Maestros Rosa Sensat convoca el XLI Premio Marta Mata de Pedagogía
La Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la colaboración de la Fundació Artur Martorell, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, la Diputación de Barcelona y el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, convoca el Premio Marta Mata de Pedagogía para promover, reconocer y dar a conocer el trabajo renovador de maestros, profesores y otros educadores que, en equipo o individualmente y a partir del análisis y la reflexión sobre su práctica, contribuyan a la mejora de la educación y a fortalecer la renovación pedagógica.
Revista Infancia
Libros al alcance de los niños. Una mesa redonda
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