Si ets estudiant i et vols inscriure, escriu-nos a suport@rosasensat.org (20€)
Data: Dissabte, 15 de març de 2025
Horari: 8.30 h a 14.00 h
Adreçat a: Mestres d’Educació Infantil, Primària i Secundària
Lloc: Sala d’actes de la seu de l’Associació de Mestres Rosa Sensat (Av. de les Drassanes, nº3)
L’entorn físic de l’escola pot convertir-se en un aliat pedagògic fonamental que influeix profundament en l’aprenentatge de les persones. Aquestes jornades tenen com a objectiu explorar i promoure la creació d’espais educatius que estimulin la curiositat, la investigació i la col·laboració dels infants i joves basant-se en enfocaments pedagògics innovadors.
Amb la presentació de casos pràctics, tallers interactius i ponències d’experts en educació i disseny d’espais, les jornades pretenen proporcionar a les docents eines i idees per transformar els espais educatius en ambients que fomentin l’exploració, la creativitat i el benestar emocional dels infants. Això, al seu torn, enriquirà la seva experiència educativa, creant records i aprenentatges que perduraran al llarg de la seva vida.
Objectius
- Potenciar la col·laboració entre docents i experts en disseny d’espais: Facilitar l’intercanvi d’idees i experiències entre professionals de l’educació i especialistes en arquitectura i disseny d’interiors per a la creació d’entorns d’aprenentatge més eficaços.
- Promoure el benestar emocional i físic dels usuaris: Crear espais que fomentin el benestar emocional i físic dels aprenents, contribuint a una experiència educativa més completa i positiva.
- Fomentar la creativitat i la innovació en el disseny dels espais educatius: Proporcionar als docents coneixements i eines per transformar els espais escolars en ambients que estimulin la creativitat i l’aprenentatge actiu dels infants i joves.
- Detectar barreres d’aprenentatge i formular estratègies de compensació: Identificar obstacles que dificulten l’aprenentatge de l’alumnat i elaborar mesures efectives per superar aquestes barreres, garantint així una educació inclusiva i equitativa per a tots.
Continguts
- Disseny d’espais educatius.
- L’espai educatiu com un element afavoridor d’aprenentatge.
- L’espai educatiu com a font de benestar.
- Identificació d’elements que dificulten l’aprenentatge i recursos per compensar-los.
Programa
- De 8.30 a 9.00h: Rebuda i acreditacions.
- De 9.00 a 9.30h: Benvinguda a càrrec de la Mar Hurtado, Presidenta de l’Associació de Mestres Rosa Sensat i Esther Jiménez, coordinadora grup de treball d’Ambients d’Aprenentatge.
- De 9.30 a 10.15h: Ponència de MARIONA GENÍS: “ Infància, espai, benestar i estètica: reptes i oportunitats”. L’espai mai no és neutre. Però si n’hi ha un que no ho és especialment, és l’espai que habita la infància. No només perquè els infants hi passen moltes hores (som dels països europeus que més temps passem en edificis educatius), sinó també perquè durant la infància som molt més sensibles a l’ambient que ens envolta: la qualitat i quantitat de llum natural, la relació amb l’exterior, el confort acústic i tèrmic, així com la qualitat de l’aire, afecten el benestar de la comunitat educativa i, per tant, l’aprenentatge.
Aquesta primera influència de l’espai es centra en l’espai i la seva relació amb l’ambient, però no considera l’experiència dels que hi viuen: els membres de la comunitat educativa. Quan tenim en compte aquesta experiència, emergeix una segona influència de l’espai en l’aprenentatge, que permet a la comunitat educativa fer servir l’espai en les condicions ambientals i estètiques que requereixin les seves pràctiques pedagògiques.
L’objectiu d’aquesta ponència és compartir eines i preguntes, més que receptes o respostes, per construir una estètica compartida a l’escola que es pugui sostenir i transformar amb el temps. - De 10.15 a 11.00h: Ponència de CARLA DABAU: “Quan l’espai ensenya”. L’aula és molt més que un contenidor, és un tercer mestre que influeix en l’aprenentatge, el benestar i les emocions de tots els usuaris d’aquell espai. Però com podem fer que l’espai jugui a favor nostre? Com podem transformar-lo perquè afavoreixi la concentració, la creativitat i la calma tant per als infants com per als mestres? En aquesta ponència explorarem com l’entorn físic pot ser un aliat per a la salut mental, reduint l’estrès i la sobrecàrrega docent. Parlarem d’espais de calma per a la regulació emocional, de com l’ordre i la flexibilitat poden millorar la concentració i de com podem fer petites transformacions a l’aula per fomentar el benestar de tothom.
- De 11.00 a 11.30h: Pausa / descans.
- De 11.30 a 13.00h: Presentació d’experiències en espais simultanis en 2 franges: 1a. Franja d’experiències (11.30 – 12.15 h), 2a Franja d’experiències (12.15 – 13.00 h). En les dues franges es replicaran 2 vegades les 9 experiències. Caldrà triar 1 espai a cada franja el dia de la jornada. Sobre les experiències:
- L’evolució i ideació dels espais en el nostre projecte d’ambients (EBM Nenes i nens, 0-3): Explicarem el procés de creació dels espais en el nostre projecte d’ambients. Com aquests evolucionen i com observem els infants per prendre decisions en aquesta evolució. D’on partíem i on hem arribat en el dia d’avui. També explicarem la importància de naturalitzar algun espai en relació amb el que provoca als infants.
- El jardí de l’escola: dibuix d’un camí -d’un procés- (EBM Xiquets i Xiquetes, 0-3): Presentarem la vida del jardí des de la mirada d’un procés. La vida amb les propostes que ens dona l’escenari d’un espai naturalitzat, cada dia igual i cada dia diferent. Arrels que van creant vincles. Arribant a l’essència a l’observació constant, anem fent passos per que el jardí de l’escola sigui un escenari privilegiat on els infants, amb la conquesta de la seva autonomia, vagin descobrint i creant les seves pròpies vivències.
- La documentació com a eina d’aprenentatge (Escola Coop. “El Puig”, E. Infantil i Primària): Compartirem experiències i reflexions sobre: Com la documentació de la dansa que inspira l’obra de Calder ens ajuda a generar noves idees amb nens i nenes de 2 a 5 anys. / La cova del Petracó com a espai de descoberta i d’aprenentatge i com la documentació del procés feta a quatre mans amb els nens i nenes de tercer de Primària, genera coneixement.
- Espai cuina: De mesura intensiva a mesura universal (Escola Jaume I, Primària): L’activitat de CUINA feia anys que existia com a mesura intensiva, però el repensar aquest nou espai va donar la possibilitat que una mesura tan funcional i significativa com la cuina esdevingués una mesura addicional i universal per tothom, i a partir d’aquí es generessin noves propostes d’aprenentatges. L’experiència tracta de com incorporem la CUINA amb alumnes amb recurs SIEI, com la plantegem com a mesura universal per tots els alumnes de primària del centre, i quines activitats també es generen de la mateixa i ens serveixen com a mesures addicionals en el treball de la diversitat.
- Aprenent junts: espais d’aprenentatge, propostes internivell i DUA com a resposta a les necessitats de l’escola rural (CRA Riu Serpis, Infantil i Primària): L’escola rural ens planteja el repte de buscar metodologies que donen resposta a la diversitat d’alumnat i nivells. Els espais d’aprenentatge sorgeixen com a resposta metodològica tot i que l’espai limitat del que disposem fa que els nostres espais no siguen estàtics, sino efímers. A més a més, considerem els nostres pobles i el nostre entorn com un espai més on poder descobrir les nostres arrels, tradicions i aprenentatges en contacte amb la natura i els veïns dels pobles. El DUA i les propostes internivell, on alumnat d’infantil i primària comparteixen aprenentatges, son la clau que ens ha permès transitar cap a una escola més manipulativa, viva i activa. Aquest canvi a la vegada ens ha anat creant noves necessitats de formació docent, d’organització de centre i també de continuïtat de projecte educatiu. A la nostra experiència mostrarem algunes de les provocacions, propostes i espais efímers que hem anat creant per motivar l’aprenentatge de l’alumnat i com les acompanyem com a docents.
- Les ciències a l’ambient (La Florida, Infantil i Primària): A través de la mostra de material explicarem com enfoquem a l’escola l’ambient científic i la seva continuïtat entre infantil i primària. Compartirem també els documents de descripció de les propostes així com els fulls d’observació que fem servir.
- Itineraris personals a secundària (Institut Escola Lluís Millet, Secundària): L’itinerari personalitzat (IT) és un temps d’aprenentatge personal per a aprendre allò que cada persona necessita. El pla de treball no és fer “el que m’agrada” sinó allò que necessita, li convé i és adequat per al creixement i aprenentatge de cada alumne. L’objectiu principal de l’itinerari personalitzat és que cada alumne sigui capaç de desenvolupar un aprenentatge autodirigit amb relació als seus interessos, capacitats i necessitats.
- Espais d’assemblea, valors cooperatius i l’emprenedoria a secundària (Institut Escola Mare de Déu del Portal, Primària i Secundària): La transformació educativa del nostre institut escola ha comportat una reflexió i un disseny d’espais que afavoreix una metodologia activa i participativa, fomentant l’autonomia, la col·laboració, la iniciativa personal, la creativitat i el compromís del nostre alumnat. En aquest camí, la nostra visió de centre acompanya i guia la nostra pràctica educativa, i propicia dinàmiques de treball col·laboratives que requereixen un disseny d’espai molt particular. Per tant, quins espais necessitem i són essencials per possibilitar el treball d’aquests valors cooperatius i la competència emprenedora que vertebren el nostre projecte educatiu?
- Reimaginem els espais: Més enllà de les quatre parets (GT Ambients d’aprenentatge, Infantil, Primària i Secundària): Aquest taller ofereix una oportunitat per aprofundir en els ambients d’aprenentatge amb una mirada innovadora i col·laborativa. Es posarà un èmfasi especial en els petits detalls que poden marcar una gran diferència, i enriquint-nos a través de la reflexió comunitària. Els participants tindran l’oportunitat de treballar en grups petits per identificar barreres i proposar solucions creatives, basades en el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA). Finalment, es compartirà una reflexió conjunta sobre la transformació i la innovació en els ambients d’aprenentatge, discutint com impulsar una cultura de disseny d’espais en el centre educatiu. Aquest taller no només proporciona coneixements teòrics, sinó que també ofereix eines pràctiques per millorar els espais educatius i maximitzar el potencial dels infants i joves.
- De 13.00 a 14.00h: Taula Rodona amb Gino Ferri, Iria González, Ester Carreras, Mariona Genís i Carla Dabau.
