Infancia 182
Títol
Autor
Editorial. Revolviendo a la rutina
Se diluye el confinamiento para dar paso a la normalidad. Una nueva normalidad cargada de oportunidades construibles bajo el cielo estival, y para revolver la rutina sin volver a lo rutinario. Puede que volvamos a la escuela revuelta por medidas sanitarias, protocolos y algún que otro desprecio político y mediático. Razón añadida, a nuestro pesar, para seguir con voz en alto argumentando nuestro valor tras unos meses en los que ha quedado evidenciada la fragilidad en la que nos encontramos.
Revista Infancia
Derechos del niño. Conmemoramos la Convención sobre los Derechos del Niño
Esta Convención fue aprobada por las Naciones Unidas en 1989. El Estado español la adoptó el 26 de enero de 1990 y la ratificó el 6 de diciembre del mismo año. La versión que aquí se publica se ha redactado para los niños, simplificada y reducida por P. Benevene, F. Ippolito y F. Tonucci para la Fundación Basso (Italia), www.fondazionebasso.it. Se invita a las administraciones locales, les escuelas y las asociaciones a utilizar libremente esta versión, para favorecer la máxima difusión y comprensión de este documento fundamental entre niños y jóvenes.
Revista Infància
Portada y créditos
Savio me solicita la cámara con la que documento sus historias de aprendizaje. Y se la entrego sabiendo que, con ello, me doy a una aventura que no sé dónde nos llevará. Comienzan a trazar redes de sentido entre cámara, pared y sombras. Las fotografías se convierten en un baúl donde atesorar lo hallado.
Revista Infancia
Revista Infancia
Títol
Editorial. Revolviendo a la rutina
Se diluye el confinamiento para dar paso a la normalidad. Una nueva normalidad cargada de oportunidades construibles bajo el cielo estival, y para revolver la rutina sin volver a lo rutinario. Puede que volvamos a la escuela revuelta por medidas sanitarias, protocolos y algún que otro desprecio político y mediático. Razón añadida, a nuestro pesar, para seguir con voz en alto argumentando nuestro valor tras unos meses en los que ha quedado evidenciada la fragilidad en la que nos encontramos.
Autor
Revista Infancia
Títol
Derechos del niño. Conmemoramos la Convención sobre los Derechos del Niño
Esta Convención fue aprobada por las Naciones Unidas en 1989. El Estado español la adoptó el 26 de enero de 1990 y la ratificó el 6 de diciembre del mismo año. La versión que aquí se publica se ha redactado para los niños, simplificada y reducida por P. Benevene, F. Ippolito y F. Tonucci para la Fundación Basso (Italia), www.fondazionebasso.it. Se invita a las administraciones locales, les escuelas y las asociaciones a utilizar libremente esta versión, para favorecer la máxima difusión y comprensión de este documento fundamental entre niños y jóvenes.
Autor
Revista Infància
Títol
Portada y créditos
Savio me solicita la cámara con la que documento sus historias de aprendizaje. Y se la entrego sabiendo que, con ello, me doy a una aventura que no sé dónde nos llevará. Comienzan a trazar redes de sentido entre cámara, pared y sombras. Las fotografías se convierten en un baúl donde atesorar lo hallado.
Autor
Revista Infancia
Títol
Índice. Infancia 182
Autor
Revista Infancia
Títol
Autor
Página abierta. ¡Quédate en casa y verás lo que pasa!
¡Cuántas veces hemos deseado una pausa en nuestra vida! Tiempo para respirar, para comer en algo más de diez minutos, para disfrutar de nuestros hijos e hijas, mirarlos a los ojos, acariciarlos, desayunar juntos sin necesidad de mirar el reloj. Tiempo, tiempo, tiempo… no tengo tiempo para estar contigo, para escucharte, para hablarte sosegadamente, no tengo tiempo para contemplar tus pasos, tu vida que es mi vida, no tengo tiempo para ser, porque todo mi ser está en el deber de hacer.
Consejo de redacción de Infancia en Asturias
Educar de 0 a 6 años. Nueva ilustración radical en educación
El artículo «Com s’està transformant l’escola? Reflexions sobre alguns problemes de l’anomenada “innovació educativa”» se publicó en el Diari de l’Escola d’Estiu de la Asocia-ción de Maestros Rosa Sensat, y, como me comentaron, fue el más leído y compartido. Ese artículo generó, por así decir, cierto ruido, porque era una provocación −decididamente fuerte− para destacar la necesidad de una reflexión profunda y rigurosa acerca de los diferentes procesos de transformación que estamos viviendo con respecto a la educación. Este nuevo texto desarrolla aún más el discurso, porque, me parece, ¡queda mucho por reflexionar al respecto!
Gino Ferri
Escuela 0-3. Proyecto arte y acción
Lo que busca nuestro proyecto en las artes es la capacidad de percibir cosas a través de la acción (el arte se visualiza, se toca, se baila…), no el simple hecho de reconocerlas; es la educación de cada una de las sensibilidades la que permite el acceso al arte, el cual se comporta como condensador de la experiencia y como medio para la adquisición del conocimiento en la primera infancia.
Laura García Pascual
Escuela 0-3. Hablando con las manos
Esta es una experiencia de innovación en el primer ciclo de educación infantil, de signos a palabras o cómo fomentar la comunicación y el lenguaje de los bebés.
Montserrat Romero de Ávila y Macarena Rojo
Qué vemos, cómo lo contamos. Provocar corporalmente la autonomía
Los espacios familiares de práctica psicomotriz son espacios-tiempos de calidad y calidez humana preparados por la psicomotricista-acompañante que ha pensado en todos y cada uno de los participantes, ya sean niños o adultos, cuando ha seleccionado los materiales y los ha dispuesto en la sala.
Estefanía Sosa
Escuela 3-6. El equilibrio entre dentro y fuera
El equilibrio entre dentro y fuera quiere ser la armonía en la distribución de los espacios, los materiales, el tiempo de cada niño y niña y la actitud de los adultos, una distribución muy ponderada de las cosas.
Maestras de la Escuela La Vila
Escuela 3-6. A ritmo de lavadora
Una escuela en la que la cotidianidad está presente genera un bienestar que se reconoce: te encuentras bien, como en casa. Todo surge de forma natural y siguiendo los acontecimientos del momento, a un ritmo lento, que encaja con lo que va surgiendo, con objetivos claros y respetando diferentes procesos.
Mar Hurtado
Infancia y salud. ¡Vivan las ensaladas! Aprendemos comiendo y comemos aprendiendo
Poca gente se puede creer que pequeños de 2 a 6 años celebren la variedad de ingredientes en las ensaladas que se les ofrecen en nuestras escuelas, ingredientes que a algunos adultos ya nos cuesta hacernos a sus sabores y texturas. Hay técnicas y trucos para conseguir el éxito.
Ignacio Marín
Libros al alcance de los niños. ¿Un problema de identidad?
El pequeño cocodrilo tiene una dificultad: no le gusta el agua. Por ello, no puede jugar con sus hermanos y hermanas, pues lo que a él le gusta es subirse a los árboles.
Revista Infancia
Mediateca. Dos propuestas de hoy
Hendere y la crisis del coronavirus es una publicación que consta de cinco capítulos en los que Hendere, la protagonista, nos cuenta lo que sucede en su entorno más próximo, para ir ampliando su mirada hacia una realidad más global, compartiendo sus dudas y reflexiones durante la crisis del coronavirus.
Consejo de redacción de Infancia en Madrid
Títol
Página abierta. ¡Quédate en casa y verás lo que pasa!
¡Cuántas veces hemos deseado una pausa en nuestra vida! Tiempo para respirar, para comer en algo más de diez minutos, para disfrutar de nuestros hijos e hijas, mirarlos a los ojos, acariciarlos, desayunar juntos sin necesidad de mirar el reloj. Tiempo, tiempo, tiempo… no tengo tiempo para estar contigo, para escucharte, para hablarte sosegadamente, no tengo tiempo para contemplar tus pasos, tu vida que es mi vida, no tengo tiempo para ser, porque todo mi ser está en el deber de hacer.
Autor
Consejo de redacción de Infancia en Asturias
Títol
Educar de 0 a 6 años. Nueva ilustración radical en educación
El artículo «Com s’està transformant l’escola? Reflexions sobre alguns problemes de l’anomenada “innovació educativa”» se publicó en el Diari de l’Escola d’Estiu de la Asocia-ción de Maestros Rosa Sensat, y, como me comentaron, fue el más leído y compartido. Ese artículo generó, por así decir, cierto ruido, porque era una provocación −decididamente fuerte− para destacar la necesidad de una reflexión profunda y rigurosa acerca de los diferentes procesos de transformación que estamos viviendo con respecto a la educación. Este nuevo texto desarrolla aún más el discurso, porque, me parece, ¡queda mucho por reflexionar al respecto!
Autor
Gino Ferri
Títol
Escuela 0-3. Proyecto arte y acción
Lo que busca nuestro proyecto en las artes es la capacidad de percibir cosas a través de la acción (el arte se visualiza, se toca, se baila…), no el simple hecho de reconocerlas; es la educación de cada una de las sensibilidades la que permite el acceso al arte, el cual se comporta como condensador de la experiencia y como medio para la adquisición del conocimiento en la primera infancia.
Autor
Laura García Pascual
Títol
Escuela 0-3. Hablando con las manos
Esta es una experiencia de innovación en el primer ciclo de educación infantil, de signos a palabras o cómo fomentar la comunicación y el lenguaje de los bebés.
Autor
Montserrat Romero de Ávila y Macarena Rojo
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Qué vemos, cómo lo contamos. Provocar corporalmente la autonomía
Los espacios familiares de práctica psicomotriz son espacios-tiempos de calidad y calidez humana preparados por la psicomotricista-acompañante que ha pensado en todos y cada uno de los participantes, ya sean niños o adultos, cuando ha seleccionado los materiales y los ha dispuesto en la sala.
Autor
Estefanía Sosa
Títol
Escuela 3-6. El equilibrio entre dentro y fuera
El equilibrio entre dentro y fuera quiere ser la armonía en la distribución de los espacios, los materiales, el tiempo de cada niño y niña y la actitud de los adultos, una distribución muy ponderada de las cosas.
Autor
Maestras de la Escuela La Vila
Títol
Escuela 3-6. A ritmo de lavadora
Una escuela en la que la cotidianidad está presente genera un bienestar que se reconoce: te encuentras bien, como en casa. Todo surge de forma natural y siguiendo los acontecimientos del momento, a un ritmo lento, que encaja con lo que va surgiendo, con objetivos claros y respetando diferentes procesos.
Autor
Mar Hurtado
Títol
Infancia y salud. ¡Vivan las ensaladas! Aprendemos comiendo y comemos aprendiendo
Poca gente se puede creer que pequeños de 2 a 6 años celebren la variedad de ingredientes en las ensaladas que se les ofrecen en nuestras escuelas, ingredientes que a algunos adultos ya nos cuesta hacernos a sus sabores y texturas. Hay técnicas y trucos para conseguir el éxito.
Autor
Ignacio Marín
Títol
Qué descubrimos, qué creamos. Los sentidos, nuestra manera de descubrir el mundo
Autor
Artemia Rey
Títol
Libros al alcance de los niños. ¿Un problema de identidad?
El pequeño cocodrilo tiene una dificultad: no le gusta el agua. Por ello, no puede jugar con sus hermanos y hermanas, pues lo que a él le gusta es subirse a los árboles.
Autor
Revista Infancia
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Mediateca. Dos propuestas de hoy
Hendere y la crisis del coronavirus es una publicación que consta de cinco capítulos en los que Hendere, la protagonista, nos cuenta lo que sucede en su entorno más próximo, para ir ampliando su mirada hacia una realidad más global, compartiendo sus dudas y reflexiones durante la crisis del coronavirus.
Autor
Consejo de redacción de Infancia en Madrid
