TERCER I ÚLTIM DIARI D’ESCOLA D’ESTIU!
Us donem la benvinguda al diari que tanca aquesta 59a Escola d’Estiu. Esperem haver complert amb la nostra voluntat de tornar a fer valdre el Diari d’Escola d’Estiu durant els dies que se celebrava, publicant així contingut que pogués acompanyar tant als assistents com a les persones que no estaven participant, però que tenien interès a saber què estava passant i com s’estava vivint. La idea era nodrir aquest espai digital amb articles i informacions plurals que generessin discurs pedagògic vinculat a les formacions d’aquesta 59a edició.
Gràcies per acompanyar-nos i llegir-nos!
|
|
|
* El contingut d’aquest diari és desenvolupat per estudiants de Periodisme i Comunicació Audiovisual de Blanquerna-Universitat Ramon Llul, sota la supervisió de l’equip de comunicació de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.
|
|
|
|
CRÒNIQUES DELS ACTES OBERTS DEL TEMA GENERAL
|
|
|
|
EL COLOFÓ DE LA 59a EDICIÓ DE L’ESCOLA D’ESTIU
L’acte de tancament ha començat amb una taula rodona per reflexionar sobre el tema d’aquest any, “Dignitat i democràcia: la revolta a una escola democràtica”. Entre els participants, hi ha Begoña Roman, professora agregada a la Facultat de Filosofia de la Universitat de Barcelona i presidenta del Comitè d’Ètica de Serveis Socials de Catalunya, a més de ser vocal en diversos comitès com el de Bioètica i per la integritat en la recerca de Catalunya. També hi ha Jordi Collet, educador social i sociòleg, catedràtic de sociologia de l’educació a la Universitat de Vic, i Pau Sobrerroca, mestre d’educació infantil i membre destacat del consell de formació i redacció de Rosa Sensat.
|
|
|
|
|
Amb Jordi Perales, professor i delegat sindical de la UGT a l’educació pública a Girona; Carme Alemany, mestra d’educació infantil i primària; Andreu Mumbrú, professor de filosofia i història; Hungria Panadero, directora de la Fundació Ferrer i Guàrdia; i Ferran Casaponsa, mestre i gestor cultural.
El paper de l’escola en la societat actual és clau per lluitar contra les desigualtats i aconseguir una escola veritablement democràtica, fomentant la participació de tota la comunitat educativa.
Els docents també en són una peça essencial. Es necessiten professionals ètics i compromesos amb la formació d’una ciutadania capaç de pensar i reflexionar. Tot i això, per fer-ho, aquests es troben diàriament amb problemàtiques que impedeixen aquesta tasca fonamental.
|
|
|
| CONFERÈNCIA. Joan Manuel del Pozo
Amb Joan Manuel del Pozo, doctor en filosofia i professor emèrit de la Universitat de Girona, reconegut també per la seva tasca com a catedràtic a Figueres i tutor d’humanitats a la UOC.
Els conflictes no són una pèrdua de pau, ordre o estabilitat, sinó com una oportunitat per desconflictivitzar i crear noves dinàmiques. Per a la resolució d’aquests, és essencial tenir la capacitat de veure’s amb perspectiva, una qualitat pròpia de persones madures.D’altra banda, el poder és l’exercici de la força (que genera expectatives de tensió), mentre que l’autoritat es basa en la credibilitat i la legitimació ètica (creant un clima de confiança).
|
|
|
|
|
Les situacions d’aprenentatge que ens proposen en el currículum són experiències d’aprenentatge que a partir d’un context determinat, plantegen un repte a l’alumne/a. Per tal de resoldre aquest repte, es planifica una seqüència didàctica que s’estructura a partir d’un seguit d’activitats que impliquen posar en pràctica diferents capacitats fonamentades en uns sabers específics. No n’hi prou amb els sabers però els necessiten per assolir les competències.
Montse Jiménez
De l’Institut Vedruna-Prats de la Carrera de Palafrugell.
Montse Irún
Treballa a l’Institut Joan Oró de Lleida. És docent i formadora del professorat.
|
|
|
|
Situacions d’aprenentatge a l’escola bressol; de què parlem?
Quan pensem en construir situacions d’aprenentatge fluiran de forma més o menys conscient pensaments i conceptualitzacions sobre la nostra manera d’entendre l’infant que portem arrelades, així com vivències i situacions pedagògiques viscudes, bé sigui per trajectòria professional o per tot allò que portem integrat sobre el significat de què vol dir fer de mestra i que sovint hem viscut des de la professionalitat i la il·lusió de la feina ben feta.
Bego Jiménez
Mestra d’educació infantil, directora de l’escola bressol Nero Nas de Badalona.
Lidia Ferrer
Mestra d’educació infantil, directora del CEIF Arraona de Sabadell; directora de la revista infancia castellana i membre del consell de redacció de la revista Infància catalana, dins l’Associació de mestres Rosa Sensat.
Eva Sargatal
Mestra d’educació infantil, formadora de mestres, directora de la revista Infància i Infancia castellana. Secretària a l’Associació de mestres Rosa Sensat.
|
|
|
|
|
Del llibre que vaig presentar al I Premi de Poesia per a Infants Rosa Sensat
Vaig rebre una trucada a mitja tarda, ara fa gairebé dos mesos. Era el poeta Josep Pedrals. Com a membre del jurat del I Premi de Poesia per a Infants Rosa Sensat, m’anunciava que el guanyador era el meu recull Manual de versos dispersos (amb un polissó). No em pertoca cantar les virtuts del llibre. És responsabilitat del jurat haver-lo escollit. Però, com a autor, sí que puc explicar alguna cosa de com el vaig muntar.
Raimon Portell
Escriptor, professor, editor.
|
|
|
* El contingut d’aquest diari és desenvolupat per estudiants de Periodisme i Comunicació Audiovisual de Blanquerna-Universitat Ramon Llul, sota la supervisió de l’equip de comunicació de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.
|
|
|
|
|
|
